RIZOMAS * Educação e Cultura

Esta questão parece cada vez mais polêmica e decisiva para a educação, em especial no Brasil.

Devemos ter um currículo nacional mais rígido, como a França, ou mais flexível, como a Espanha? Que finalidade daremos ao currículo nacional? Homogeneidade de pensamento? Eficiência logística e administrativa? Embasar objetivamente formas de controle e punição?

Qual é a solução brasileira para o problema da diversidade cultural versus unidade administrativa?

Comento abaixo alguns trechos da reportagem MEC diz que criacionismo não é tema para aula de ciências, de Fábio Takahashi e Talita Bedinelli (Folha de S.Paulo 13/12/2008). Veja também a discussão sobre o acordo Brasil-Vaticano, que trata do catolicismo nas escolas públicas.

"O Ministério da Educação tomou posição no debate relativo ao ensino do criacionismo nas escolas do país. Para o MEC, o modelo não deve ser apresentado em aulas de ciências, como fazem alguns colégios privados, em geral confessionais (ligados a uma crença religiosa).

"A nossa posição é objetiva: criacionismo pode e deve ser discutido nas aulas de religião, como visão teológica, nunca nas aulas de ciências", afirmou à Folha a secretária da Educação Básica do Ministério da Educação, Maria do Pilar.

Continuando na linha de aprofundar a discussão sobre a questão do bônus para professores e escolas (que deve se acalorar depois da lei complementar 1078/08), colo abaixo um debate sobre bônus promovido pela Folha de São Paulo em março deste de 2008 (grifo nosso).

Educadores divergem sobre bônus a professor de SP