Material didático/ pedagógico

Aqui você encontra diversos materiais úteis para ensinar e aprender biologia.

Se quiser ver a lista com todos os materiais didáticos, clique aqui.



Jogo para ensinar botânica com árvores brasileiras

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Lembra do "Super Trunfo", aquele jogo de cartas sobre carros?. Pois é, foi criado um jogo semelhante por Jeison T. Alflen, usando apenas árvores brasileiras e suas características, ao invés de carros.

Parece bem interessante. Fica a dica para os professores de biologia e ciências que estiverem em busca de alguma atividade mais interativa para as aulas sobre plantas.

Basta baixar as figuras (que estão nesse link), imprimir, e usar à vontade.

Última atualização em Qui, 28 de Janeiro de 2016 14:29
 

Existem raças humanas, do ponto de vista biológico?

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Há quem diga que o conhecimento científico desumaniza a humanidade e desencanta o mundo. Há quem diga que o conhecimento científico é a única arma contra a ignorância e a superstição. Acredito que o conhecimento, em si, não é bom nem mau, assim como o martelo, que pode construir ou matar. Tudo depende do uso que se faz das coisas, não das coisas em si.

No caso da discussão sobre raças humanas - e todo o preconceito que envolve este tema - acredito que há uma contribuição bastante relevante da ciência, mais especificamente, da genética. O fato é que, do ponto de vista genético, não há solidez no conceito de raça humana (raça é um subgrupo da espécie). Porque há mais diferenças entre dois indivíduos quaisquer do que entre duas raças. Não poderíamos saber ao certo a raça de uma pessoa observando apenas seus genes. E não há dúvida de que os genes determinam mais o que somos do que a cor da pele.

Este tema pode ser uma forma interessante de se ensinar genética para além do "azão azinho", além de ser uma importante contribuição para desmontar o preconceito racial que habita o cotidiano, escolar ou não.

Para quem quiser se aprofundar um pouco sobre o tema, sugiro a leitura do artigo "A inexistência biológica versus a existência social de raças humanas: pode a ciência instruir o etos social?", de Sérgio Pena e Telma Birchal. Acho inclusive que este texto pode ser trabalhado diretamente com os alunos de Ensino Médio. Ele não está em uma linguagem tão técnica, mas foi escrito por importantes especialistas brasileiros na área.

Última atualização em Sáb, 10 de Setembro de 2016 13:44
 

Todas as células tem todos tipos de organelas?

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Em biologia, é saudável suspeitar de palavras como “todos”, “nenhum”, “nunca” e “sempre”.

Para ajudar na proposta de trabalho da célula 3D, e para outros interessados neste assunto deveras alienígena, fiz a tabela abaixo como uma visão geral da ocorrência das organelas nos diferentes tipos de células. Pode haver alguma imprecisão, porque o conhecimento biológico está em plena transformação, mas a ideia geral é essa.

Para os professores interessados em fazer uma atividade deste tipo, fiz também uma tabela em branco para os alunos preencherem. Clique aqui pra baixar a tabela.

Última atualização em Ter, 12 de Junho de 2012 08:33 Leia mais...
 

Projeto Célula 3D (proposta reformulada)

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Atividade planejada para os alunos da 3a. série do Ensino Médio,
feita com base na proposta do ano passado.

1. Objetivos

Ajudar os alunos a visualizarem o mundo microscópico das células e desenvolverem a capacidade de imaginar uma realidade que nunca viram nem faz parte do seu cotidiano. O grupo deverá construir um modelo de célula eucariótica em 3 dimensões, buscando representar de maneira clara as diferentes organelas e seu funcionamento integrado.

Projeto Célula 3D (proposta reformulada)2. Proposta de trabalho

Para construir seu modelo, o grupo deverá escolher uma opção (célula vegetal ou animal), podendo também, se quiser, escolher alguma célula mais específica, como um neurônio (animal), uma célula-guarda do estômato (vegetal), etc.

Este ano teremos um significado mais amplo para “3 dimensões”: o grupo pode escolher entre duas possibilidades de 3D:

a) 3 dimensões de espaço. Trata-se da proposta original - construção de um modelo tridimensional de célula.

b) 2 dimensões de espaço e 1 de tempo, ou seja, um vídeo ou animação.

Em ambos os casos, além da representação visual da célula e organelas (que sejam razoavelmente verossimilhantes, ou seja, se pareçam com o que é visto no microscópio), o grupo deverá representar uma atividade da célula, mostrando como tal atividade envolve o funcionamento articulado de diversas organelas. Além disso, nos dois casos as organelas e componentes deverão ser explicitamente identificados, com legenda ou outro recurso que o grupo considerar adequado.

Além disso, para ter uma visão geral de todos os tipos celulares, o grupo deverá coletar e sintetizar informações sobre a ocorrência de organelas nos diferentes tipos celulares.

3. Do que são compostas as células?

Quais elementos estão presentes em cada um dos 3 principais tipos celulares? Qual seria a forma mais sintética de representar este tipo de informação?

Discutam as questões acima e construam a representação que seria a resposta da última. É prudente verificar com o professor as conclusões do grupo antes de colocá-las em prática.

Alguns dos elementos abaixo podem ser encontrados em todos os tipos de células, outros não. 

Principais organelas e elementos celulares

(devem constar na síntese de informações sobre os 3 tipos celulares)

Citoplasma
Núcleo
Membrana Plasmática
Parede Celular
Ribossomo
Aparelho de Golgi
Retículo Endoplasmático
Citoesqueleto
Centríolo
Mitocôndria
Cloroplasto
Lisossomo
Fagossomo
Cromossomo
Vacúolo

Principais moléculas orgânicas

(podem ser citadas durante a explicação do funcionamento integrado das organelas)

Glicose
ATP
Aminoácido
Proteína
DNA
RNA

4. Produtos a entregar

-> Célula 3D.

-> Uma página de texto (todo escrito pelo grupo, com linguagem científica e compreensível), descrevendo a participação conjunta de diferentes organelas envolvidas em alguma atividade que a célula realize.

-> Informações sintéticas sobre ocorrência das diferentes organelas nos 3 modelos celulares.

Última atualização em Ter, 12 de Junho de 2012 08:34
 


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Na sua escola, o currículo de biologia é muito "pesado" e "cheio de palavras"?
 

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