Tudo começou com uma palestra do neurocientista Beau Lotto na escola primária Blackawton, onde seu filho estuda. Logo depois, ele e o diretor ajudaram os alunos a criar experiências científicas. Usaram métodos criativos, começaram fazendo um "dia de abelha" onde as crianças tentavam se comportar como abelhas. Embora tudo tenha acontecido em condições singulares favorecedoras, é importante ressaltar o papel central de um pai que resolveu trazer um pouco de "mundo real" para a escola, sem deixar de ser educacional.

O estudo foi publicado na conceituada revista Biology Letters e parece que é a primeira vez que crianças publicam artigos científicos. Um interessante caso para pensarmos nas transformações que podem estar acontecendo no conceito de cultura escolar. Se a cultura escolar já foi, um dia, simplesmente a cópia simplificada de uma suposta cultura erudita e universal, hoje (e talvez cada vez mais) a escola é também um lugar de produção cultural, não apenas de reprodução.

As informações são do portal BBC Brasil:  Crianças fazem estudo sobre abelhas publicado em revista científica

Comento abaixo alguns trechos da reportagem MEC diz que criacionismo não é tema para aula de ciências, de Fábio Takahashi e Talita Bedinelli (Folha de S.Paulo 13/12/2008). Veja também a discussão sobre o acordo Brasil-Vaticano, que trata do catolicismo nas escolas públicas.

"O Ministério da Educação tomou posição no debate relativo ao ensino do criacionismo nas escolas do país. Para o MEC, o modelo não deve ser apresentado em aulas de ciências, como fazem alguns colégios privados, em geral confessionais (ligados a uma crença religiosa).

"A nossa posição é objetiva: criacionismo pode e deve ser discutido nas aulas de religião, como visão teológica, nunca nas aulas de ciências", afirmou à Folha a secretária da Educação Básica do Ministério da Educação, Maria do Pilar.

"Os livros didáticos, em especial os que se destinam ao 1ºgrau, (...) continuarão sendo o que são enquanto as críticas forem apenas as acadêmicas, pois, como não são professores universitários os que os utilizam no seu dia a dia, não há nenhuma razão mercadológica para que as editoras revejam a sua linha editorial."