Objetivo

Levar os alunos a refletirem sobre si mesmos, sobre as diferenças e semelhanças entre homens e (outros) animais, discutindo fatos sobre o comportamento animal, hipóteses sobre a evolução dos hominídeos e outros temas relevantes para a questão central.

O texto abaixo ajuda a problematizar a questão da bioética, tão falada mas tão pouco aprofundada. Na escola, problematizar não deve significar "tornar mais complicado", e sim "mostrar a profundidade e multiplicidade de certas questões". É um preparo para a cidadania, portanto, na medida em que o aluno vai se dando conta de que algumas perguntas não podem ser respondidas no livro didático ou na lousa. E creio que a bioética reúne muitas perguntas deste tipo.

Nessa lógica é que encontramos um paradoxo entre o que a ciência se proporia em sua essência, e a maneira pela qual a ciência e a tecnologia foiram apropriadas por aqueles que concentram em suas mãos o crucial fator financeiro, em especial necessário para desenvolvimento da engenharia genética, sendo esse um campo científico-tecnológico muito caro para ser financiado.

Sabem aquela casa que faz captação de água da chuva, aproveita de maneira muito eficaz a energia elétrica, economiza tudo e mais um pouco, recicla, tem estufas, faz o próprio adubo, reutiliza água, enfim, aquela que tem tudo para ser considerada uma casa sustentável? Bom, ela não é. Para que uma casa seja considerada sustentável é necessário um certificado da GBC (Green Building Council), chamado de LEED. Então nada de dizer que seu sítio em Teófilo Otoni que faz adubo verde é uma casa sustentável. Pra comunidade científica só o é caso tenha o LEED. Mas para que se gostaria de ter um certificado como esse?

Proposta de trabalho em grupo para a terceira série do ensino médio. A idéia é discutir e entender melhor a engenharia genética, também conhecida como DNA recombinante, levando em conta o interesse público e questões éticas, técnicas, sociais, econômicas, etc.

O objetivo deste trabalho é proporcionar uma reflexão sobre o mundo do trabalho e da prática coletiva, articulando conhecimentos estudados e valores construídos no ensino médio. Clique aqui para ler o resto da proposta

Clique aqui para ver os trabalhos feitos pelos alunos

Com o aumento da população humana que vem ocorrendo pelo menos nos últimos 3 mil anos, o número de parasitas como carrapatos e bichos de pé, assim como o de muitos vírus e bactérias, sendo que estes muitas vezes dependem dos humanos para a sua existência (semelhante ao mutualismo), aumentou drasticamente. Isto faz parte do princípio da dinâmica de populações. Se o número de presas aumenta, o número de predadores o acompanha. A espécie humana não possui nenhum predador que seja significativo ou que apresente reais riscos de diminuição da população, pois os animais selvagens que representavam perigo quando a espécie humana estava surgindo, hoje já foram domados. Porém, os parasitas apresentam um risco considerável.